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良性循环的“阶梯式伴随型”助力教师职业发展

  从教师生长个案看教师开展中心安排运行机制,不难发现这是一个体系合理、结构健全、良性循环的“阶梯式、随同型、全过程”助力教师职业开展的专职安排。

  

  据了解,宁财院教师开展中心构建教师开展“四动”形式。也便是,经过准则推进,出台“促进教师开展行动计划”等19项教师开展准则,体系架构了“以应用型教师、立异创业导师、星级教育优师培育以及教育名师团队建造为要点,不同类型教师分层开展”的准则体系;经过“项目带动”,分级分类创设了“一平两高”(平原奠基、高原稳固和高峰培育)共23类具体教师教育开展项目,为教师教育开展供给多样化途径挑选;经过“协同联动”,发挥校园教师开展中心、教务处、信息技术中心、质评办等部分之间的人员联动、资源联动和考评联动等,有用保证教师教育开展项目实施;经过“鼓励驱动”,充分发挥物质鼓励、成果鼓励和朋辈鼓励功效,全方位鼓励,持续激起教师教育开展动力。

  

  “在宁财院,你想成为教育优师、双创导师,或是你想服务社会,教师开展中心形成了一套相对应的训练、评价考核、鼓励机制,中心会与相关部分联合撬动校内外资源,协助教师生长开展。”宁波财经学院教师开展中心主任王志军说。

  

  得益于这套完善的运行机制,十年来,宁财院教师开展中心开设了13期“青年教师生长作业坊”,协助300余名年轻教师站稳讲台;安排开展“应用型教师确定”并创设“应用型骨干教师高档研修班”,确定应用型教师322人,培育应用型骨干教师22人;开设“创业导师生长作业坊”和“创业导师高档研修班”,培育创业导师39人。此外,教师开展中心举办了8届校级教育规划大赛,安排其他类型的教育沙龙110期次、学术讲座103场,参与教师上万人次。

  

  在宁波财经学院,有人说教师开展中心是宁财院的“黄埔军校”,但上了“黄埔军校”的教师们说,这是永不散场、不想毕业的“军校”。

  

  楼沁沁不会忘掉,她在双语教育的开展道路上,是校园教师开展中心安排教师们到宁波大学、宁波诺丁汉大学和中国计量大学等校园交流观赏,开阔眼界;李晓蕾也不会忘掉,她在翻转讲堂上玩的“风生水起”,得益于校园大胆推行讲堂变革,也受益于教师开展中心推出的翻转讲堂训练班和研讨班;“四星教育优师”郦齐很清楚,相比普通教师,他的讲堂有绩效加成,正是校园拿出专项资金用于鼓励应用型教师、立异创业导师和星级教育优师的结果……

  

  十年来,校园教师开展中心的“四动”形式,让讲堂“活”了起来,让教师“强”了起来,也让校园“火”了起来。

  

  近年来,宁财院教师参加各类省级以上教师教育竞赛每年获奖数量到达20项以上,教师共获国家社会科学基金20余项,各类省部级及以上课题200余项。教师开展作业得到社会各界好评,教师开展中心负责人受邀参加“2021年第八届高校教育开展网络(CHED)会议”、“2021全国应用型高校教师开展论坛”等全国性会议并作教师开展专题报告,与此同时,先后有来自全国9个省份的29所高校的教师开展作业负责人来校园教师开展中心专题学习考察。

  

  宁波财经学院也成为“浙江省高校教师开展中心联盟常务理事单位”、“全国应用型高校教师开展联盟常务理事单位”。教师开展中心也获评浙江省首批“高校教师教育开展演示中心”。

  

  “校园教师开展中心,为持续提升我校的教育质量奠定了坚实的根底,下一步校园将持续充分发挥教师开展中心的培育训练职能,创设更多有针对性的教师开展项目和活动,为教师的生长和开展保驾护航。”