巴蜀小学教育互助志愿者行动已坚持20年
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发布时间：2023-08-14 01:39 点击数：
技術賦能，激活教師生長內驅動力，依托城鄉校園共同體，重慶巴蜀小學經過一根網線和兩塊屏幕完成了雙向實時聯通，為農村教師和農村孩子引進更優質的教育資源，用實實在在的舉動，打破時空地域的約束，助力鄉村教育的振興。
從2020年底重慶巴蜀小學「中國好老師」公益舉動公告後開端，重慶巴蜀小學馬宏校長專家團作為重慶市第三批專家服務團成員，繼續對石柱土家族自治縣橋頭鎮小校園開展調研、規劃、培訓輔導服務。專家團依托巴蜀小學優質教育資源，借助線上每周教研、課程資源開放、種子教師跟崗研修、進校輔導等方式，常態化、繼續化推動鄉村校園發展。
「鄉村的孩子開端變得更自信了，教師觀念變了，更願意進行教育研討了，現在的講堂變得輕松高效了。」6月10日，當第三批重慶市專家服務團馬宏校長專家團隊一行再次走進石柱縣橋頭鎮小學時，該校校長彭海林道出了半年來巴蜀專家團隊協助輔導給校園帶來的巨大變化。
重慶巴蜀小學為橋頭小學每名教師都開通了巴蜀「學·教小幫手」資源平臺賬號，讓橋頭小學師生都共享了重慶巴蜀小學各學科的教育規劃、課件、微課、作業規劃等全套課程資源。慢慢地，橋頭小學教師們結合校園和班級實際情況進行復備課和開發，讓自己講堂活了，學生們的眼睛也亮了。
今年已經58歲的橋頭小學教師趙登麟，是橋頭小學的專職科學老師，本學期他的講堂有了改變，運用巴蜀小學的「學·教小幫手」資源，他發現學生們學科學的興趣更稠密了，思維能力也大大提高了。
在上一年級《認識一袋空氣》課程中，趙登麟結合運用「學·教小幫手」資源後，學生們看到形象生動的幻燈片和豐厚的視頻資源，一會兒就來了興趣。經過形象生動的課件展示，學生們對空氣的特色回憶深刻，經過講堂作業單的測驗發現，學生們絕大多數都能精確說出空氣的特色。自從他運用了「學·教小幫手」後，學生們變得愛動手，動腦，也更愛動口了。
趙登麟表明，「在即將退休的時間裏，將會一直堅持運用『學·教小幫手』進行教育。」
橋頭小學語文學科教師譚小玲也親身享用到了「學·教小幫手」這一資源「紅利」。曾經的譚小玲，講堂側重傳統的講授，學生們在講堂上的參加度不高，她常常看在眼裏急在心裏。後來有了重慶巴蜀小學的資源助力，這些問題迎刃而解。她在最近《猴王出世》的教育中，結合「學·教小幫手」課程資源和相冊投屏技術，攝影，點贊、畫畫、朗讀輔導、角色扮演等方法，讓語文課變得靈動起來。
運用中，橋頭小學教師們發現，重慶巴蜀小學的「學·教小幫手」教育資源完全是根據新課程新課標的配套資源，特別是巴蜀小學根據大單元的備課，對於每個單元、每個課時方針的剖析，每個學科的跨學科主題實踐學習課程資源，這些都對教師們學習了解新課程新標準內容，有很大的協助。
此外，橋頭小學還活躍主動地參加重慶巴蜀小學每周的線上教研活動和各學科賽課等學術活動學習溝通，並活躍將學習效果轉化。
彭海林表明，「巴蜀的『學·教小幫手』用起來太方便了，不只促進教師講堂教育方式的改變，也讓鄉村校園的孩子享用到優質教育的資源。」
據悉，重慶巴蜀小學在2018年獲得基礎教育國家級教育效果特等獎後，並未中止課研的腳步，在「學科+」效果的基礎上繼續開發了「學·教小幫手」等教育資源，將優質教育資源工具化，更便於推行運用。巴蜀小學馬宏校長專家團組建了專家團服務基層示範項目「學習共同體」，經過「1+1+N」教育文化合作形式，協助鄉村小學完成優質發展。
「巴蜀小學教育合作誌願者舉動已堅持20年。」重慶巴蜀小學相關負責人表明，「咱們與牽手校園形成常態合作形式，進一步加強對教育效果的對內深化研討與對外推行應用，深化巴蜀小學教育集團『辦人民滿意教育』的責任與任務，盡力讓每一個孩子享有公正而有質量的教育。」