推动乡村教育发展上砥砺前行乡村孩子带去知识与希望
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发布时间：2023-08-25 01:32 点击数：
在雲貴高原中部，雲南省楚雄彜族自治州東瓜鎮興隆村，有一所小規模校園。2016年9月，前北大附中校長、北京大學教育學院教授健康來到這兒，出任校長，並帶來了一支高學歷的教師團隊，在公益資金的支持下，對校園進行了完全的改進與重構，從校園建造，學生辦理，到課程立異。
他們的探究效果，能否為村莊教育找到出路？12月10日，新東方創始人俞敏洪率團隊來到這兒，探尋村莊教育的另一種可能。同時，他攜手公益機構「是光詩篇」創始人康瑜，走進田間地頭，為孩子們帶來一堂詩篇課。
日子即學習，學習即日子走進分眾美麗小學，只見孩子們在籃球場上奔跑嬉戲，紅光滿面，笑聲不斷，整個校園煥發著勃勃生機。
教育樓的正面印有醒意圖字樣「日子即學習，學習即日子」，這是美麗小學的辦學理念。校園以為，日子便是不斷學習的進程，而學習是一種美好日子的方法。
抱著這樣的理念，校園改進環境，給學生們帶來全新的日子方法：修建了澡堂，保證每個孩子一周能洗兩次澡；改建村莊的旱廁為水沖廁所；安裝了凈水體系；將宿舍、食堂布置得溫馨整潔，意圖是讓村莊孩子也能過上健康、安全、有莊嚴的日子。
此外，洗手間貼著的性別教育小貼士，以詞牌名命名的建築，教室墻上掛著的學生模仿秀相片，與貴州田字格興隆試驗小學類似，生命教育、美育、人本教育的細節處處可見。
教育方面，在語文、數學等基礎課之外，校園研發了校本課程「日子家」。這學期，日子家課程的主題是「社會情感教育」，意圖是讓學生能自處、善共處。
俞敏洪以學生身份參與到一堂六年級的「日子家」課程之中，與學生一起探討「心情的顏色」。教師從最近幾件師生親身經歷的小事引進，教會學生用心情標尺給心情歸類，接著經過課堂活動引導學生精確辨認心情。
」孩子在日常共處中不免出現摩擦，學習中也會有畏難心情，教他們知道心情、調理心情，能協助到日子、學習的各個方面。」心理學碩士背景的教師單蘭迪已在美麗小學教育了四年多「日子家」課程。
美麗小學的所有課程，都由教師們自主研發，內容取材自真實日子，比方最近興隆村外的公路出了一場交通事故，這周就把交通安全和生命教育作為授課要點，甚至一個男孩青春期的困擾，也能被研發為課程。
遇見大山裏的小詩人心情的表達方法有許多，寫詩便是其中之一。俞敏洪和康瑜帶領孩子們走進蒼翠的山色中，在莊稼地裏圍坐成一個圓，在冬日的暖陽中敞開一堂詩篇課。
在兩位教師的引導下，孩子們從一組比喻句練習開始，開釋天馬行空的想象力。
「想你的星期天，就像眼淚一樣飛快地流走。」
「陽光下的奶奶，像駝了背的大樹。」
「你在風裏聞到了什麽？」「聽聽看，對面的大山有什麽聲響？」「動動手指，能摸到什麽？」 孩子們閉上眼睛，感官被充分翻開，筆尖不斷流出令人眼前一亮的句子。
「玉米地裏的風，把我帶到了紐約。」
「國際太大了，我要用鼻子聞遍國際的香氣。」
詩篇的魅力就在於能夠提供一種與天然、與別人、與自己共處的方法。而人的終身，便是要處理好這三種聯系，這也是教育的基本任務。俞敏洪激勵孩子們，要必定自己，信任自己是國際上獨一無二的存在；要酷愛天然，用自己的感官去接觸國際的美好；還要學會愛與共處。
他也勉勵孩子們珍惜在美麗小學的學習時機，「這個國際很大，你出去了才會感覺到，有許多東西能夠去追求和尋覓，你的五官能夠觸及到天外的任何一個當地。」
探尋中國村小可持續開展新路徑目前，美麗小學辦學已近五年，共有164位學生在讀。17位教師中，除了兩位本地教師，其余15位均來自南京大學、復旦大學等名牌大學。他們在大學畢業後，挑選加入美麗中國支教兩年，敞開了他們對村莊教育的重視和考慮。這群懷揣教育理想的青年，在支教完畢後挑選持續紮根西部山區，為更多村莊孩子帶去優質教育，並經過探究和立異，創立了一套有特征、可推行的村莊辦學標準，進一步促進村莊教育資源均衡開展。
調研當天，俞敏洪與美麗小學辦學團隊進行座談，回應了教師們的問題，分享了自己的成長故事與村莊情結，並與美麗小學創校校長兼辦學參謀健康教授，就村莊立異校園的可持續開展、村莊教育的未來等論題打開探討。
在俞敏洪看來，城鎮化導致的大規模人口遷徙，形成村莊教育的雕敝在某種程度上是不可逆的，由此導致的留守兒童問題令人擔憂。村莊教育，尤其是村級小學的出路在哪裏，村莊孩子的未來在哪裏，是他考慮最多的論題，也是他此次村莊教育調查行所尋找的意圖。
健康表明，現在村莊校園的硬件設施已經完備，但許多校園師生聯系緊張、教師松懈等問題嚴峻，村莊教育現狀要想改動，必須從觀念、體製開始打破。而由於這些問題由來已久，積重難返，校園很難靠自己「鹹魚翻身」，需求外部專業力氣以及資金的支持。
經過調研，俞敏洪以為貴州田字格興隆試驗小學、雲南分眾美麗小學的辦學試驗很有意義，他期望聯合多方力氣，為中國村莊校園探究出一套可復製、可推行的教育形式，以提升校園的教育水平和學生的穩定性，「在這個論題上我願意投入資源和精力，與你們一起研討。」
離別美麗小學後，俞敏洪一行人前往楚雄州元謀縣羊街中心完小、羊街中學、甘泉完小三所校園調查調研，觀賞教育樓、食堂，了解校園辦學現狀，寄宿製學生、留守兒童的辦理等問題，並與師生座談交流，針對校園反映的留守兒童比例較高、教師外出交流時機少等問題，提出新東方教師1對1幫扶、教師培訓等方案，並組織部署落實。
至此，俞敏洪和新東方公益團隊的此次村莊教育調研行圓滿完畢。三地利間裏，一行人來到貴州雲南兩省六市，造訪了兩所村莊立異校園，回訪了他擔任聲譽校長的貴州省普安縣榜首中學，並探訪了其他四所村莊中小學。一方面經過調查村莊立異校園，期望為村莊教育找到新的打破口；另一方面造訪傳統村莊中小學，了解西部村莊教育普遍現狀和需求，為新東方公益行動鋪路。每到一所校園，俞敏洪和團隊都會為師生送上激勵、關懷和實實在在的協助，如攜手奧運冠軍高敏進行勵誌演講，為師生捐獻優質圖書等等。調研完畢後，俞敏洪和團隊還將完結調研陳述，推進政策的完善和更多人對村莊教育的重視。
教育公正之路，道阻且長。未來，俞敏洪將帶領新東方持續在推進村莊教育開展上砥礪前行，為更多村莊孩子帶去常識與期望。